“办有灵魂的教育，创高贵幸福人生”就从这里开始！

　　文化建设——闲花落地听无声

　　“细雨沾衣看不见，闲花落地听无声”，为了用文化濡养师生心灵，用文化引领学校发展，用文化打造发展品牌，锦山中学始终坚持以“文化立校、文化强校”为理念，多措并举，全力打造以“大师精神、书院气派”为特色的校园文化生态。

　　精神濡养为校园文化奠基。锦山中学把启功、季羡林、田家炳、袁隆平等大师“请”进校园，将大师的精神特质、文化品性和人格魅力提炼和升华成校园精神内涵，通过建听涛园、树校训碑、立博士墙和大学长廊以及一系列文化和教育活动，对师生进行精神引领和目标召唤。如今，“学府式、现代化、高品质”的学校定位和发展目标、“信仰、仁爱、责任、创造”的校园精神、“珍爱生命、崇尚智慧、守护道义、追求幸福”的校训以及“圣贤气象、仁者情怀、学者风范”的教师发展目标等校园文化特征，已成为锦山中学靓丽的文化标识。

　　学术养育——满园桃李竞芬芳

　　苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”近年来，锦山中学坚持请进来、走出去，抓科研、促培养，积极打造“研究型、发展型、学术型”教师团队和独具魅力的学术特色。

　　名师带动激发发展活力。锦山中学先后邀请洪镇涛、肖川、丁榕、陶继新等百余位专家学者到校讲学、指导高考备考和课堂提升。学校累计投入资金500万元，组织教师参加各级各类教育教研活动近百次，行程几十万公里，教师覆盖面达100%。大力推进青蓝工程、名师工程和铸剑工程，成立名师工作室、开辟名师大讲堂，举办田园论坛，推动四十佳优秀教师竞选。在制定德育大课表、确定主题活动月、开设社团活动课、开辟名师大讲堂、建立活动俱乐部、举办文化节等内容的基础上，努力做好“问题即专题、专题即课题”的小课题研究，全校212人参与，实现了课题研究的全覆盖。

　　阅读夯实发展底蕴。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。锦山中学坚持让师生读经典、读名着、读名人传记。在确定教师推荐和必读书目30部的同时，组织开辟学科建设基地，配备教师专业书籍，专人组织落实。组建了青年教师“高、中、初级”读书班，办教师沙龙、写读书体会、设立读书推进奖励基金，鼓励教师读书爱书藏书、支持教师写书出书品书。目前，该校已出版《迷人的生物学》等十几部学术着作，编写了《田中骄子》、《大师季羡林》等校本教材20余本。书香气、学院味已成为该校独具一格的办学特色。

　　管理效率——占尽风情在小园

　　教学中，锦山中学以大教学观和课程观为核心，始终坚持“生活即教育”、“学校即课程”、“教学即研究”的基本理念，全力打造并形成“国家课程校本化”、“常规教学精细化”、“课堂教学精品化”、“学科建设专业化”、“教学改革系统化”、“高考备考科学化”的六化系列思路。

　　为此，该校坚持从常规教学抓起，从细、从实、从精强化日常教学，以学定教、以学评教，依学情施策略，依课程定教法。从基于课程标准落实的“堂清两会双百”到基于教学效率提升的“生命、阳光、高效”，再到基于教学风格和特色形成的同课异构比较性研究，锦山中学以常规教学为基础，狠抓课堂教学改革这一提升教学质量的“牛鼻子”，注重发挥学科领袖的引领作用，积极实施二级管理体制的扁平化管理，深入落实“校级干部承包年级制”、“中层干部承包学科制”和“年级干部承包班级制”等制度，以责任带管理，从而实现了时间上无缝隙、空间上无盲点、环节上无漏洞的无缝隙管理，收获了教学成绩和教育管理的“双葩并秀”。

　　如今，锦山中学正在教育脱贫、教育兴旗的道路上扬帆远航，不断谱写着喀旗教育的新篇章。（记者 马文基）